Треньор по избор на обучение: „Фокусирането върху оценките вреди на връзката родител-дете“

Като треньор по избор на обучение, Jongbloed приема ученици от гимназията, за да ги съветва и да говори за това, което намират за трудно. Едно нещо, което е забелязала: „Има много предмети, които не ги мотивират вътрешно и те изпитват голям натиск да се представят“, казва Джунгблод. „Тогава те казват неща като: „Не знам дали родителите ми ще одобрят да избера обучението, което ми подхожда, защото искат да уча в определена посока.“

Усъвършенства

Учениците не харесват предметите, но родителите често се притесняват за оценките. „Те просто си мислят: стига нещата да вървят добре в училище“, продължава Юнгблод. „Но има толкова много други неща, които занимават децата. Родителите са твърде заети да ангажират децата си, за да ги отгледат на възможно най-високото ниво.“

Според експерта това, което също не помага, са системите за наблюдение на студентите като Магистър. Тази система автоматично информира родителите, наред с други неща, за оценките на детето им. „Като училище можете също да изберете да показвате тези числа“, казва Джунгблойд. „Важно е, ако едно дете получи лоша оценка, да може да го каже по свое време.“

по време на LinkedIn Тя получава много подкрепа за застъпничеството си. „С майстори можете да постигнете обратния ефект. Той/тя чувства, че неговото/нейното домашно е ваше. Вие сте отговорни за неговите училищни задължения. Че трябва да научите това. И той не може да го направи сам. Всъщност продължавате да казвате, че не можете да го направите. Аз ще го управлявам вместо вас. Точно това не искате.

Година на преодоляване

Според Jongbloed би било чудесно, ако родителите разберат, че първите няколко години в гимназията, особено първата година в гимназията, имат за цел да научат децата да „се научат как да учат“. „Думата „мост“ се среща през първата година: преходна година, в която детето преминава от основно училище към средно училище, в което вече няма един учител за различни предмети и изведнъж има повече свобода.“

Децата трябва да се научат как да съчетават училище, спорт и свободно време. „Мисля си: „Кога ще получа енергия?“ „Може би не трябва да правя нищо след училище.“ Искаме децата да станат независими, но кога трябва да се научат на това?

Далеч от родителите

„По-добре е да ги оставите да се провалят в първи клас и да научат, че това не е краят на света“, продължава Джунгблод, „Най-важното е връзката между вас и вашето дете. Например, има ученици, които казват: „Аз Искам да взема една празнична година след гимназията, само за да избягам от родителите си.

Треньор по избор на обучение съветва родителите да започнат разговор с детето си: „Ти отиваш в гимназия, какво очакваш от нея? Как мога да ви насоча в това? Забавно ли е да го гледаме заедно?“ Детето контролира, а родителите могат да гледат.“

Важно е родителите да проявяват интерес към детето си като личност. „Бъдете любопитни кое е вашето дете, а не кое смятате, че трябва да бъде. Детето е негово собствено и има свой собствен начин на живот. Подкрепяйте го и му поставяйте граници, където е необходимо.“

Собствена отговорност

В заключение: „Става въпрос за даване на доверие и поемане на лична отговорност, но това включва граници.“

„Ще го кажа така: „Имаме споразумения: аз ходя на работа, а ти на училище.“ Ти ще получиш дипломата си, а аз ще правя пари. Ако детето ви прави грешки в училище, вие заедно ще поставите граници. Например: „Не излизам известно време, например. От гледна точка: така стоят нещата в живота. Ако объркам работата си, в един момент ще бъда уволнен.“